種子與土壤
回想在英華書院的日子，修平覺得上過最寶貴的一課便是美術教育。「其實入讀英華之前，我已清楚知道自己喜歡美術。記得我 6 歲就砌好了人生第一盒的高達模型，小學階段已有觀賞劇場演出，也會參與些校內的小型戲劇，非常享受。」
修平的校園故事不是浪子回頭，或者是朽木重雕。他本身就是一顆好種子，在英華的土壤中得以盡情發芽。「雖然我清楚自己的興趣，但是唯有在入了英華之後，我才能全心全意深深鑽研美術這件事。初中時我喜歡砌模型及看漫畫，都是簡單和廣泛地接收偏向『宅』文化的美術。在英華，因著其比較純藝術的追求導向，我可以盡情以美術創意來表達自己。假如我沒有入讀英華，我大概不能發展出這種創作性格。」

傳統與破格
他對於當年的視藝老師葉老師 Doris 甚為感激。「Doris 給了我們美感和人文思想的啟蒙。」修平在一次與 Doris 一起的師生對談中就這樣形容過。「遇到她，以及一眾『文青』同學，才體驗到如此濃厚、純粹及前衛的創作風氣。記得當年參加了戲劇學會，校際比賽時其他人都在做家庭倫理劇，我們的舞台效果與戲劇形式卻前衛到有點像『進念‧二十面體』（香港實驗劇團）。」
課外活動如此，就連正規課堂亦然。「我對於正規兩字有點保留。」他神秘地笑著說。「就算是在正式的美術課堂，即使用今天的尺度來量度，都不是太傳統的。最記得有年美術科期終功課名為《Form of Expression》，要求我們用四維空間之中的任何方法去表現一種東西。那年，我們只是中學三年級的學生。那年，是 1990 年。那年，我就嘗試利用美術室，來演繹一個人生。這件事，於今天來看，仍然很破格。英華是人們眼中的傳統名校，但我很幸福地可以在裡面享受到開放、自由而破格的美術教育。」

順利與崎嶇
這種純粹的創作追求，也影響了他成為導演的路。「我大概在中五時開始想成為導演。在當時，成為導演的方法有很多，可以讀演藝學院、電影系、外國升學，或者做『紅褲仔』邊做邊學。在英華的藝術薰陶，我選擇了忠於對美術追求，選讀了中大藝術系。」
以香港奉行的利益最大化原則來量度，這實在是一個浪費時間的決定。「回想起來，嗯，就係咁囉。」他笑說。「其實所有路都是人走出來的，只要結果不是無力挽回的絕境，無論是非常順暢，還是比較崎嶇，那都是一條屬於自己的路。我會重視及思考的是，這條路賦予了我什麼意義，以致我成為了今天的獨特的自己。」

身教與自由
直到今天自己也成為了教師，他也潛移默化地傳承了英華與 Doris 的一些想法。「在我的工作中，教育是很重要的一環。我在大學兼職教了十多年，從無間斷過。也許是一種潛而默化，但是 Doris 讓我明白身教有多重要。當年除了授課，她還會帶我們到劇場看戲，推薦我們讀文學作品等等，會 care 我們的生活。所以我們放學後都自動會到 art room 聚腳，風花雪月也好，學術討論也好，相當自由。」
「也許我太習慣了當年英華的自由思維吧，」修平苦笑說，「所以，當現在有學生問我上課前要否點名時，我都會愕然一下呢。」自由可貴，在尚可隨心成長學習的今天，盡情地做自己想做的學問吧。